¿Cómo puede despertar en su hijo un amor duradero por la lectura?


No es solo que ayude a su hijo a desarrollar la comprensión lectora. También cultivas un profundo amor por la lectura. Y cuando a los niños les gusta leer, eligen leer por sí mismos, convertirse en mejores lectores, obtener mejores resultados en las pruebas de rendimiento en todas las áreas temáticas y tener un mejor conocimiento del contenido que aquellos a quienes no les gusta. * El rendimiento escolar se correlaciona directamente con la lectura de los niños. rendimiento que cualquier otro indicador.

¿Su hijo lee todos los días, no porque esté programado, sino solo por diversión? La mayoría de los padres compran libros de cartón para sus hijos y dicen que esperan que les guste leer. Y, sin embargo, en la escuela secundaria, la mayoría de los niños dejan de leer libros que no tienen en la escuela. En los EE. UU., Al final de la escuela secundaria, dos tercios de todos los estudiantes no alcanzan la alfabetización y la comprensión.

¿Qué sucedió? El hábito de la lectura no se arraigó realmente en la infancia. Cuando son pequeños, a nuestros niños les gusta hojear libros y mirar dibujos. Incluso puede que les guste leer en la escuela primaria. Pero leer es un trabajo duro y la vida ofrece tantas otras formas de divertirse que la lectura temprana a menudo parece más un trabajo que un juego. Nunca llegan a ese delicioso lugar donde leer un buen libro es más divertido que casi cualquier otra cosa.

Entonces, ¿cómo puedes inspirar un amor duradero por la lectura?

1. Lea con su hijo desde una edad temprana.

Y no solo antes de acostarse. Compre libros de cartón y libros de tela como uno de los primeros juguetes de su hijo. Llévelos con un bocadillo en una bolsa de pañales. Crea un «momento acogedor», un ritual de conexión en el que ambos combinen el amor y los mimos con la lectura. Siempre que alguno de ustedes necesite descansar, tomen un libro y léanle a su hijo. Después de la rabia, durante el almuerzo, después de la escuela, cuando tomas un café, cualquier momento puede ser un momento agradable.

2. Empiece a visitar la biblioteca con regularidad

… cuando su hijo tenga dos años, es posible que prefiera leer a cualquier otra actividad. Use el tiempo en la biblioteca para leerle a su hijo y también para elegir libros. Mis hijos nunca se sentarían en una biblioteca de «tiempos de cuentos», pero si a su hijo le gustan, asegúrese de ir. Escriba los títulos de los libros que está viendo si la biblioteca no puede darle una copia para que pueda ver que los está devolviendo a tiempo. Mantenga los libros de su biblioteca en un estante separado en su sala de estar o cocina para que no los pierda y siempre encuentre algo nuevo para leer. (Si no los saca de la casa, no los perderá).

Supervisar a un niño pequeño e inspeccionar los estantes siempre es un desafío; Es útil si puede crear una lista de autores y libros para que pueda encontrar fácilmente los buenos. Los bibliotecarios suelen tener una lista de libros favoritos para diferentes edades, y otros padres e hijos siempre son una buena fuente de sugerencias. Encuentre una serie que le guste y comparta el entusiasmo de su hijo cuando encuentre otro libro de un autor querido. (Ver libros infantiles recomendados).

3. No fuerce a su hijo a aprender a leer.

La mayoría de los niños aprenden a leer de forma natural una vez que dominan las habilidades preliminares. Tu objetivo no es ayudarlo a decir palabras, sino apoyar su amor por los libros, las imágenes y los cuentos. Enseñando La lectura puede quitarle toda la diversión a la lectura. Si lo empuja, se sentirá fuera de lugar y se sentirá estúpido. Ese sentimiento le durará toda la vida y no le ayudará a leer.

Algunos niños muy inteligentes aprenderán a leer después de siete años. no te preocupes Rápidamente se pondrán al día con los que empezaron a los cuatro o cinco. Conozco a dos niños que leen a la edad de 3 y 6 años. Ambos tienen ahora 9 años y están en cuarto grado. Ambos leen aproximadamente al nivel de octavo grado. La única diferencia es que el primer lector se siente inseguro de que ya no es «especial» y, a menudo, se comporta de manera repugnante superior a otros niños. Empujar a su hijo a leer «pronto» no tiene absolutamente ningún beneficio y tiene muchas desventajas. (¿Deberías evitar que aprenda a leer? Por supuesto que no. Solo digo que no lo presiones y hagas que tu hijo tenga fama, porque tarde o temprano todos los demás se pondrán al día. Es un poco como si el niño aprende a caminar a los nueve o 16 meses. ¿A quién le importa?)

Si nota que a su hijo le resulta difícil reconocer las letras o las confunde, no pronuncia las palabras o no reconoce las palabras que ha visto muchas veces, es posible que tenga una diferencia en el aprendizaje. como la dislexia. Discuta sus inquietudes con la escuela de su hijo y solicite una entrevista con su especialista en aprendizaje, quien debe tener experiencia en diagnóstico e intervención temprana.

4. Léale a su hijo con la mayor frecuencia posible.

Descubrí que antes de que mis hijos pudieran participar en la comida, leerles durante el almuerzo o la cena temprano (cuando el otro padre aún no había regresado del trabajo) disfrutaba de ellos lo suficiente como para mantenerlos sentados. Era mucho más probable que probaran la comida que les presentaba con mi compañía y la distracción del libro que hacer que se sentaran en una silla alta o en la mesa de la cocina a comer mientras yo cocinaba. Esto es muy diferente a colocar a los niños frente a la pantalla cuando comen. Luego, miran la pantalla mientras, sin saberlo, se llevan cosas a la boca. Ser leído es más como escuchar la radio; Pueden ver su comida y disfrutarla mientras escuchan, y miran hacia adelante y hacia atrás las imágenes que sostiene.

5. Utilice la instrucción de fonética como complemento.

Los niños que crecen inmersos en los libros aprenden a amarlos, por lo que se sienten motivados a dominar la difícil habilidad de la lectura. También suelen aprender a reconocer palabras completas en una página. Pero no funciona para todos los niños. Muchos niños necesitan aprender a reconocer las palabras letra por letra, lo que también se conoce como enfoque fonético. Esto es especialmente cierto para los angloparlantes, ya que la ortografía y la pronunciación en inglés son muy ilógicas. Estudios repetidos han demostrado que enseñar fonética es eficaz para la mayoría de los niños. La clave para enseñar fonética es no dejar que ponga en peligro el amor de un niño por la lectura. Así que definitivamente use la fonética como un complemento, pero siga leyendo con su hijo y pruebe todos los demás consejos de esta página. (Aquí hay un buen libro sobre instrucciones de fonética: Enseñe a su hijo a leer en 100 lecciones sencillas.)

6. No deje de leerle tan pronto como aprenda a leer.

Este es un consejo fundamental. Léale en todo momento hasta que te lo permita. Continuar leyéndole a su hijo mantendrá su interés en la lectura para sí mismo y desarrollará sus habilidades. Y le proporciona mucha comida para excelentes conversaciones sobre valores y elecciones.

Los padres a menudo se quejan de que sus primeros lectores PUEDEN leer, pero no parecen estar interesados. La mayoría de los niños atraviesan esta fase, pero usted puede ayudar a que sea breve. El problema del niño, por supuesto, es que puede leer libros sencillos, pero sus fantasías anhelan tramas y personajes más desarrollados. Esos libros son un trabajo tortuoso con demasiadas palabras que no conoce. El trabajo lo distrae de la historia. ¿Solución? Necesita que sus padres le lean para que pueda seguir fascinado por los secretos de los libros. Esto lo motivará a trabajar duro para convertirse en un lector experto.

En esta etapa vulnerable, vale la pena dedicar más tiempo a buscar libros que pueda leer y que sean emocionantes. Los libros de imágenes con muchas palabras funcionan bien porque puede usar imágenes para ayudarlo a mantenerse interesado y a encontrar palabras. Pronto, gracias a su trabajo en la escuela y también a los libros que lleva a casa, sus habilidades de lectura se ponen al día con su apetito por los libros. Puede manejar capítulos simples en unos pocos meses. En ese momento, busque libros de la serie que a menudo atraigan a los niños a leer más y más libros.

7. Ritualice la hora del día leyendo.

Establezca una «hora cómoda para leer» todos los días. Puede ser un tiempo de descanso perfecto después de la escuela o un almuerzo en el verano o un tiempo de descanso al final de la noche. Es asombroso lo motivados que están los niños para leer si les permite quedarse despiertos un poco más tarde. Media hora más tarde, acordamos dormir, para lo cual nuestros alumnos de primer grado estaban listos de todos modos, si pasaban en la cama leyendo un libro.

Sin embargo, algunos niños de seis años están tan cansados ​​al final del día que leer es demasiado trabajo para ellos. Hasta que su hijo esté listo para leer a la hora de acostarse, intente establecer un tiempo de lectura cómodo para usted mientras cena. El único inconveniente de esto es que tendrá que tomar 15 minutos para iniciarlo probablemente en el momento más ocupado del día.

8. Ayúdala a pasar al siguiente nivel.

Elija un libro que pueda leer, pero es un poco más difícil de lo que podría elegir por sí misma: un libro de capítulos simple, en lugar de un libro de imágenes. Lean juntos hasta que tengan que levantar el teléfono o comenzar a cenar, pero al menos una cuarta parte del libro para que atrapen a su hijo. Luego dígale que es hora de que lea por su cuenta. Es su elección. ¿Quiere seguir leyendo el libro en el que acaba de recibirlo o leer algo más? La mayoría de los niños toman el libro y lo terminan ellos mismos. (De lo contrario, es posible que deba bajar un nivel a un libro un poco más simple). Continúe seleccionando libros atractivos y un poco más pesados.

9. Ayúdelo a mejorar su lectura alternando páginas.

… durante su lectura en voz alta. Pero si tropieza, dale su palabra. No hagas que se detenga y suene las cosas; su objetivo es emocionar el libro avanzando en la historia. Solo recomiendo esto por un tiempo limitado, los niños se cansan, y recomiendo que no sea estricto cuando se trata de hacer cumplir la participación de su hijo (en otras palabras, déjelo hacerlo cada tercera o cuarta página). Si disfrutas leyéndolo, has hecho más daño que bien.

10. Pruebe cómics inteligentes para lectores reacios.

Algunos niños tienen un gran salto de los cómics que son menos intimidantes que los libros de capítulos. Por ejemplo, los libros de Calvin y Hobbes de Bill Watterson deleitarán a los niños con un vocabulario y conceptos sofisticados.

11. Nunca dejes de leerle.

Sé que ahora puede leer cualquier cosa por sí misma. Pero, ¿por qué renunciar a un momento tan importante para las conexiones emocionales mutuas? ¿Por qué renunciar a la oportunidad de leer libros que estimulen buenas discusiones sobre valores y elecciones, dificultades y esperanza? No pares hasta que te despida. Mi hijo de catorce años puede leer libros de física que yo no entiendo, pero todavía me deja leer historia o política. Lo mejor para los dos es hablar de lo que leemos.

12. Lea usted mismo.

Patrón. Si no te ven leer, ¿por qué deberían hacerlo? Discuta lo que todos leyeron en la mesa del comedor. Institucionalice el tiempo de lectura familiar cuando los padres lean a toda la familia. Con el aumento de la edad, los niños pueden asumir el papel de lectores o el libro se puede entregar en círculo.

13. Limitar pantallas.

No hay forma de que un libro pueda competir en la pantalla. La mayoría de los niños, si pueden elegir, no eligen un libro con la frecuencia suficiente para convertirlo en un hábito. Antes de que se dé cuenta, desarrolle otros hábitos de relajación y la lectura será algo que otras personas hagan. Restringir o incluso prohibir el uso de la pantalla hasta que la lectura esté bien implementada puede ser lo más importante que puede hacer para promover la lectura. Haga clic aquí para obtener más información sobre por qué la televisión compromete la lectura y lo académico.

Citación:

Cullinan, Bernice E. 2000. Lectura independiente y rendimiento escolar. School Library Media Research: una revista de investigación de la Asociación Estadounidense de Bibliotecarios Escolares. Volumen 3.

Cunningham, AE y KE Stanovich. 1991. Seguimiento de los efectos únicos de la exposición de la prensa en los niños: asociaciones con vocabulario, conocimientos generales y ortografía. Revista de psicología de la educación 83 (2): 264-274.

Krashen, SD 1993. El poder de la lectura: Perspectivas de la investigación. Englewood, Co.: Bibliotecas ilimitadas.

Reardon, S., Valentino, R. y Shores, K. 2012 «Patrones de alfabetización entre estudiantes estadounidenses» en «Desafíos de alfabetización para el siglo XXI», El futuro de los niños, volumen 22, número 2, otoño de 2012.

Stanovich, KE y AE Cunningham. 1993. ¿De dónde proviene el conocimiento? Vínculos específicos entre la exposición en la prensa y la recuperación de información. Revista de Psicología de la Educación 85 (2): 211-29.

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